Diferentes maneras de comunicarse

Para realizar esta tarea he llevado a cabo una actividad con un grupo de mis alumnos para que vean, entiendan y se comuniquen como hacen muchos alumnos del centro al que acuden, que es un centro de educación especial. La actividad consistía en que teníamos que contarnos lo que habíamos hecho durante el fin de semana, pero sin hablar.
Durante la misma se realizaba una pregunta: "¿Qué habéis hecho el fin de semana?". Cada uno de los alumnos tenía que escenificar lo que había realizado y empezaron a surgir ideas: "¡Que baile!" "¡Que haga gestos!" "¡Que haga ruidos!", etc. Al final parecía que estaban jugando a las películas. Los alumnos participaron y se implicaron de una forma genial, pasando un rato muy divertido y agradable, experimentando e interiorizando las diferentes formas que se pueden plantear para comunicarse. Así han podido descubrir y ponerse en la piel de compañeros/as que tienen que comunicarse por métodos diferentes a los que ellos suelen utilizar.

Familias: Cuestionario de intereses y cuaderno viajero.

He realizado, con la colaboración de la familia de un alumno con TEA,  una sencilla encuesta para saber cuales son sus gustos en diferentes ámbitos y así saber que le gusta, que no y que le resulta indiferente. En el colegio se producen la mayor parte de las interacciones, de ahí que muchos aspectos hagan referencia a ese contexto. Mediante una imagen de padlet puede verse de forma mas esquemática y visual. 

CC

Con relación al cuaderno viajero

Se trata de una actividad muy importante en el aula para facilitar la comunicación entre la familia y el aula, haciéndoles partícipes de esta herramienta clave y al alumno protagonista de la comunicación.

Aquí os dejo algunos ejemplos para que podáis observarlo mejor:

Nos comunicamos en el aula

A través de esta entrada me gustaría plasmar una actividad llevada a cabo en la clase mediante la realización de una lluvia de ideas con los alumnos, a partir del sistema de comunicación de pictogramas que tenemos establecido en la clase de Educación Física.
En la misma clase tenemos tres alumnos con TEA, y al principio de cada sesión, se pone a su disposición un mural grande con los diferentes tipos de acciones, materiales y momentos que realizamos y utilizamos dentro de las clases de Educación Física. Estos pictogramas se encuentran pegados con velcro al mural, y pueden quitar y ponerlos cuando y donde quieran dentro de los mismos.
La actividad consiste en que cada uno de los alumnos elige los pictogramas en función de las acciones, juegos y deportes que quiere realizar en la clase.
Para ello les daremos pie a través de la pregunta "¿A que quieres jugar hoy?".
Los pictogramas los colocarán en otro mural y,  después de ver todo lo que han elegido se realizará una elección entre todos,  donde decidirán las actividades y acciones que quieren realizar en ese día.
Después de la realización de esta lluvia de ideas, un ejemplo de la organización de la clase podría ser esta secuencia de pictogramas, la cual mostrará a los alumnos las tareas y actividades a realizar.
Durante la sesión se establecen tres momentos que llevaremos a cabo, siempre siendo flexibles a la predisposición de nuestros alumnos:
1. Parte inicial o calentamiento.
2. Parte principal.
3. Parte final o vuelta a la calma, donde además realizarán el aseo después de la clase.
Así, los alumnos orderarán los pictos en equipo para poder establecer la secuencia de la sesión.


Os dejo el enlace para que veáis las fotos de los murales y los pictogramas.

https://www.pinterest.es/fuspotes/practicas-educativas-inclusivas-para-el-alumnado-c/